从夏天学习:自愿夏季学习计划对低收入城市青年的影响

大思想达拉斯ISD以及其他四个城市公私伙伴关系,参加了由此资助的多年研究学习 华莱士基金会 开发和实施夏季学习计划,以帮助关闭机会差距。这项倡议称为 全国夏季学习项目(NSLP),导致一系列全面的报告和战略工具,帮助整个国家的社区增加了夏季学习机会的访问,用量和质量。


夏季学习最大的研究发现,出勤率高,五到六周,自愿暑期学习计划在数学和阅读中经历了教育有意义的益处。

结果很重要,因为与他们更富裕的同龄人相比,低收入家庭的孩子在夏天失去了学习。自愿,区跑夏季计划可以帮助缩小这种差距,并有可能达到更多的学生,而不是传统的暑期学校或较小的计划经营外部组织。但到目前为止,对这些计划的影响很少,以及它们如何成功。华莱士的5000万美元全国夏季学习项目寻求帮助提供答案。

自2011年以来,五个城市学区及其合作伙伴,兰德公司和华莱士一直在努力了解学术和丰富结合学术和丰富的夏季学习计划是否有助于学生在学校取得成功。

从2013年开始,Rand在五个地区进行了一项随机对照试验(RCT);达拉斯;佛罗里达杜瓦尔县;匹兹堡;和罗切斯特 - 评估教育成果,重点关注当年春季3年级的儿童。应用于夏季计划的5,600名学生被随机分配到两组中的一个 - 选择参加两个夏季(治疗组)的方案和未选择的人(对照组)。该研究分析了3,192名学生提供了对计划的结果。

研究人员发现,那些在2013年20天或多天参加了五到六周的夏季计划的人在对照组的类似学生上做得更好。这种优势在统计上显着,并持续到以下学年。结果在2014年的高级会员更加引人注目:在春季,他们在数学和英语语言艺术(ELA)中表现出对照组学生(ELA),并在春季。第二个夏季之后的优势相当于数学和eLA年度学习的20-25%。

这些发现是相关的,但对先前的成就和人口统计学进行控制,使研究人员有信心,因为这些福利可能是由于方案,并且满足每个学生的有希望证据的要求成功。

关键点

  1. 第二届夏季在五到六周的自愿夏季计划中出席了20天或以上的学生的学术优势转化为数学和阅读的典型年增长率的20%至25%。
  2. 志愿夏季计划的高度出席不是学生结果的唯一因素。收到至少25小时数学或34小时英语语言艺术教学的学生比对照组学生更好 关于2013年秋季和2014年秋季的试验。
  3. 兰德建议在犯下自愿夏季计划的地区,在决定有多少教师雇用的事项以及需要多少空间时,在没有节目和出勤率上使用历史数据。如果他们不保留这些记录,那么y可以参考Rand的调查结果-20至30%的无节目率和75%的出勤率 - 作为指导。

 

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