通过立法和政策赋予青少年权力

大思想’S北极星是边缘化社区的所有青年都将以想象并创造自己最好的生活和世界。虽然我们的大部分工作朝着那种北极星通过我们的直到青年计划,学习系统和大思想学院进行了大思想,但也致力于倡导赋予青年的政策和立法。

“Big Thought’新倡导委员会深切关注与地方,州和国家的民选官员参与到冠军的立法,更好地支持并赋权青年在被边缘化的群体,”宣传委员会的主席共享Hollie Morgan Neal。“我们很高兴看到这么多立法者,宣传组织和社区团体现在为年轻人推动批判性变化。”

随着最新的德克萨斯立法会议,全面摆动,大思想从事多个关键举措。

加深对公共教育的社会和情感学习(SEL)的承诺

Multiple studies 已经证明,SEL计划有持续数月甚至几年的青年,包括增加学术表现,SEL技能,积极态度和积极的社会行为。阳性收益通常与行为问题,情绪压力和药物滥用的减少配对。幼儿园展出了强大的社会和情感技能,后来展现了高中和大学毕业率,同时也表现出不那么少的可能与警方或拘留设施参与。通过这些强大的积极成果,SEL计划的投资回报是11至1.我们的工作 Sel Dallas. 使我们能够看到青年第一手的积极影响。

大思想 is currently working with 参议员Nathan Johnson. 倡导 SB 123 这为国家教育规范中的社会和情感学习带来了更多的清晰度,包括确保所有方面 赌场框架 包括SEL。此外,我们还与公共教育委员会合作支持  HB 445, 由...赞助 代表史蒂夫艾莉森,这将在国家教育规范中添加多样性,公平和包含在SEL教学中的语言。大思想很自豪地与参议员约翰逊和他的团队咨询SB123。 Byron Sanders,大思想总裁兼首席执行官,也证明了众议院公共教育委员会以支持这些举措。

改变失控青年的政策

根据国家失控的报告,超过150万青年体验 每年失控剧集。在德克萨斯州,该决定对青年的生活产生了漫长而持久的影响,大部分原因是德克萨斯州可以向这些青年充满指控的状态罪行。德克萨斯州目前追回失控青年的目前追索会进一步隔离。可能导致青少年远离家乡的因素通常在他们的控制之外 - 他们可能会留下一个不安全或虐待的环境,学校困难或处理未满足的心理健康需求

大思想 and it’S倡导委员会一直在工作 参议员Nathan Johnson. 和其他刑事司法组织喜欢 德克萨斯Appleseed. 为危机中的青年提供支持而不是罚款。 SB 404(HB 1709) 将逃避逃避的人数逃离,并禁止对逃跑的青少年拘留少年拘留。相反,该法案将通过德克萨斯州的家庭和保护服务部(DFPS)帮助将青年重定向到紧急避难所和危机干预服务。 SB 404还防止了在安全设施中持有的剩余违法行为的状态违法者,无论是裁决都会还是裁决。而不是安全的设施,青少年可以拘留在少年工艺办公室和最长达6小时的非安全保管场所,或者在最长达24小时内的非固定校正设施。最后,参议员约翰逊的账单消除了违反法院命令的违法行为违法者,以便裁决安全监禁。

扩大对学校时间编程的高质量

越野编程为青年和家庭提供了许多福利,包括学术成就,社会和情感学习,粮食安全,公共安全和童人支援。尽管有这些良好的利益,最近的一项研究 美国在下午3点后 经过 亚洲遗物联盟 发现对粪便学程序的未满足需求是历史新高的。最近的一项研究委托 达拉斯菲特斯 根据粮食植物和学校绩效,邻里条件,绅士,绅士等人口因子的组合加权分数,确定了十个最优先的社区在十大最高优先阶段的大部分中,甚至没有足够的自由或低成本席位,甚至可以为学生人口提供10%,留下巨大差距。例如,在令人愉快的树林中,存在380个席位,以服务于14岁以下的8,500名儿童,占合格人群的4%。在学校校园开放OST计划直接解决与建筑空间,租金,邻近邻近和社区信任相关的问题。

随着新的Covid刺激到位,大思想正在与达拉斯府中,德克萨斯州德克萨斯州的伙伴关系出于上学时间(TXPOST)和其他外出时间组织,以确保为校外时间组织提供关键资金支持最大化以使年轻人受益。

携手与青年,家庭,社会团体,倡导组织和民选官员,我们能够,我们必须做更多的更好的设立和授权我们的青春。

 

SEL研究研究

  • Durlak,J.A.,Weissberg,R.P.,Dymnicki,A.B.,Taylor,R.D.,&Schellinger,K。(2011)增强学生的社会和情感学习的影响:基于学校的普遍干预措施的荟萃分析。儿童发展:82(1),405-432。 
  • 儿童发展 (2017年7月)。 “通过校本社会和情感学习干预促进积极的青年发展:对后续效应的荟萃分析” 
  • Damon E. Jones,Mark Greenberg和Max Crowley。早期的社会情感功能和公共卫生:幼儿园社会能力与未来健康之间的关系。美国公共卫生杂志:2015年11月,卷。 105,第11页,第2283-2290号。 
  • Belfield,C.,Bowden,B.,Klapp,A.,Levin,H.,Shand,R.,&Zander,S。(2015)。社会与情感学习的经济价值。纽约:教育福利 - 成本研究中心。