发布国家社会和情感学习研究的早期课程

放学后的孩子们达拉斯ISD, 大思想, 达拉斯菲特斯 y 达拉斯公园和娱乐 分享他们参与的六年国家学习的早期课程 社会倡议和情感学习联盟(社会和情感学习倡议,PSELI的伙伴关系) 。达拉斯通过国家审查的竞争过程被选为六个参与社区之一。 PSELI研究于2016年发布,获取有关如何帮助儿童发展社会和情感学习的技能的信息(社会和情感学习,SEL)。证据表明,社会和情感技能实现学校和专业成功的重要性,如团队合作,持久性,设定目标,并具有自我控制。这些技能随着时间的推移和通过在学校和家庭之外的环境中重复学校的经验。

el estudio fue fue patrocinado por la FundaciónWallace.,致力于促进学习和丰富的改善,建立的慈善机构 兰德教育和劳动力是兰德公司的司,对教育和劳动力问题进行研究。

华莱士基金会有两项目标为PSELI研究:当地盟友加强了他们对社区的儿童提供益处的能力,并且PSELI发展了对该领域有用的新知识。目前,华莱士和兰德教育和劳工基金会根据这项倡议的结论发布了一系列报告的卷我,该倡议提供了关于在六个社区和38个地方进行的研究的早期课程的信息。

Los Hallazgos Clave GlobalesSeñalan:

  • 与PSELI的社区经验表明,发展成人的理解和SEL技能有利于促进学生的这些技能。
  • 制定SEL的共同愿景,确定其职能和职责,并确定必须开发的技能是用于实施SEL的早期步骤。
  • 社区以三种方式涉及实施SEL:通过明确的技能教育,将SEL与学校时间(学校时间,OST)之外的学术教学和活动的整合,并在内部创建文化和积极的环境在学校之外。
  • Selcs以SEL(学校和OST计划或地区和实体或中介)为中心,协调OST活动的障碍;但有些策略有助于克服它们。

达拉斯努力如何与国家结果一致

小学生的老师达拉斯ISD的七所小学参加了PSELI的第1阶段。大思想和达拉斯院子曾担任外部上课时间(超出学校时代中介,OTTI)并提供支持和技术指导。达拉斯公园和娱乐是参加第1阶段和大思想的七个地方中五个地方的课外活动的供应商是两个剩余地点的供应商。联合,达拉斯努力被称为 Sel Dallas..

对达拉斯SEL倡议的早期分析表明,他们的学校围栏的学生具有较少的纪律推荐,他们的文化被认为是更积极的,并且工作人员比没有参加主动权的学校围栏缺席。

El Superittendente,Michael Hinojosa dijo: “A Dallas ISD 你很高兴参加这个SEL学习。自2017年以来,我们的员工和学校故意实施了SEL,我们开始注意到其利益。在目前的挑战环境中,学校越来越依赖于Sel等工具,帮助孩子和成年人应对困难的情况和发展,“他说。 “达拉斯ISD很荣幸有助于编写这个兰特报告,我们希望继续合作和观察SEL对我们学生和学区的好处。”

“我们在达拉斯实施的独特方法是制定社会和情感学习的内容,使学校几小时外面的学校学习。学习环境之间的主题和序列是一致的,它允许学生和教师从相同的战略手册中学习并使用相同的术语,“大思想的总裁兼首席执行官拜伦桑德斯解释说。

“那些创造对齐的学习计划的早期决定是我们有效性的关键。我们向Sel的规划和实施具有目标和共同承诺,“Christina Hanger表示,达拉斯课程首席执行官.

Acerca del estudio

小学生六年的研究始于2017-2018学年。所有夏季,兰德从2018年到2020年,Rand向社区和每个参与社区中的互动网站提供非公开培训评论,其中您可以观察每个站点所收集的数据。 2020年后,兰德将公布关于PSELI的执行和影响的公开报告。

本月兰德出版的全国代表单独调查, 在美国学校和教室的社会和情感学习的支持:美国教师小组的调查结果, 他表示,80%的参与调查的老师表示他们希望能够在与社会和情感学习有关的不同问题上更专业地发展。

Para Leer El. Informe Completo del Pseli 和美国小组调查以及有关社会和情感学习的更多信息,访问 华莱士知识中心.

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