来自国家社会和情感学习的国家研究发布的早期课程

放学后的孩子们达拉斯ISD, 大思想, 达拉斯菲特斯达拉斯公园和娱乐 分享来自六年国家研究的早期课程,他们正在参加叫做 社会和情感学习倡议的伙伴关系(Pseli)。达拉斯被选为六个社区之一,通过竞争全国范围的审查进程成为主动权。 Pseli于2016年推出,以获取有关如何帮助儿童发展SEL技能的知识。证据表明了社会和情感技能的重要性 - 包括团队合作,持久性,目标 - 环境和自我控制 - 在学校和职业生涯中取得成功。这些技能随着时间的推移而发展,通过学校,校外设定和家中的重复体验。

该研究由赞助 华莱士基金会,致力于促进学习和丰富和承担的改善和承担的慈善事业 兰德教育和劳动力是兰德公司的司,对教育和劳动力问题进行了研究。 

华莱士基金会有两个目标为PSELI:对于当地合作伙伴,加强他们对社区中儿童提供福利的能力,并为PSELI制定对该领域有用的新知识。如今,华莱士基金会和兰德教育和劳工基于这一倡议的调查结果公布了一系列报告的卷我,该举措提供了六社区,38个现场研究的早期课程的见解。

重点全球调查结果包括:

  • PSELI社区的经验表明,在发展成人的理解和技能方面的益处,以便在学生中培养这些。
  • 创建SEL的共同愿景,确定角色和职责,以及识别哪些SEL技能在实现SEL方面有助于提前步骤。
  • 社区以三种方式接近SEL实施:通过明确的技能指导,将SEL融入学术教学和OST活动,并在学校的积极学校和校外文化和气候中。
  • SEL的伙伴关系(学校和OST计划和/或地区和OST协调实体或中介)面临障碍–但有帮助克服它们的策略。

达拉斯怎么样?’努力与国家调查结果一致

小学生的老师七个达拉斯ISD小学是Pseli阶段的一部分。大思想和达拉斯雇员曾担任学校时代中介机构(OSTI),提供技术支持和教练。达拉斯公园和娱乐是七阶段的五个网站中五个课程提供商,而大思想是两个地点的课后提供者。统计,达拉斯努力被称为 Sel Dallas..

SEL DALLAS倡议的早期分析表明,SEL DALLAS校园的学生具有较少的纪律推荐,认为,校园文化被认为是更积极的,并且工作人员比非SEL DALLAS校园更少缺席。

迈克尔市迈克尔市迈克尔市 said, “Dallas ISD很兴奋,成为这个SEL学习的参与社区。自2017年以来,我们的员工和学校故意实施Sel,我们开始实现其利益。在当今的挑战环境中,学校依靠像SEL这样的工具,这比以往任何时候都能帮助孩子和成年人应对和茁壮成长,“他说。 “达拉斯ISD很荣幸有助于通知这个兰德报告,我们期待持续的合作,福利将为我们的学生和学区带来。”

“我们在达拉斯采取的独特方法是创造社交和情感学习内容,使学校和学校的时间学习一致。主题和测序遍历学习环境,允许学生和教育工作者使用相同的术语从同一戏剧书中学习,“大思想总裁兼首席执行官拜伦桑德斯说。

“那些创造对齐课程的早期决定一直是我们有效性的关键。我们与共同的目标和共同承诺进行了共同目标和共同承诺的规划和实施,“达拉斯雇员首席执行官Christina Hander.

关于这项研究

小学生今年六年的研究开始于2017-2018学年。从2018年到2020年的每年夏天,Rand正在向每个社区提供非公开的形成反馈以及一个交互式网站,其中每个授予社区可以查看数据兰特关于他们的网站。 2020年及以后,兰德将公开关于PSELI实施和影响的公开报告。

本月由兰德公布的单独国家代表调查 - 美国学校和教室的社会和情感学习的支持:美国教师小组的调查结果 - 发现80%的教师调查表达了对与社会和情感学习有关的各种主题的更专业发展的渴望。 

阅读 完整的pseli报告 和美国教师小组调查和有关社会情感学习的更多信息,请访问 华莱士知识中心.

了解有关SEL DALLAS主动及其领导者的更多信息 媒体工具包.